Eripedagoogi sõnul jäävad matemaatikaõpiraskused koolis sageli märkamata

Eripedagoog ja Tallinna Ülikooli lektor Liina Malva sõnul võivad matemaatikaga raskustes õpilased jõuda põhikooli lõpuni, ilma et nende õpiraskuste põhjus oleks selgunud. Tema ja kolleegide uuringus kuulus 773 kaheksanda klassi õpilasest üheksa protsenti madala arvutamisoskusega rühma, kuigi õpetajad polnud nende raskusi varem märganud. Malva eristab matemaatikaõpiraskuste põhjustena muu hulgas düskalkuuliat, tunnetustegevuse iseärasusi, ajutisi raskusi ja teisi spetsiifilisi õpiraskusi. Tema sõnul võiks olukorda parandada õppematerjalide diferentseerimine, sest kohandatud digimaterjalid toetasid varasemate uuringute põhjal enim väheste eelteadmistega õppijaid ning paberil materjalid suurendasid kõigi õpilaste motivatsiooni.